Процессы Расширенных Ступеней, Часть Б, Ступень 0 (У0) (2)

ОСНОВАНО НА ТЕХНИЧЕСКОМ БЮЛЛЕТЕНЕ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК III	ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК II ОТМЕНЯЕТ ТБП 5 ЯНВАРЯ 1972R "ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ – ТРОЙКИ ЧАСЬ Б. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0"
Размножить	Размножить
УРОВЕНЬ 1	Классу 0 и выше
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ С. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1	УРОВЕНЬ 0
В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.	ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Б. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0
Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.	В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.
Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются пройденные процессы с указанием даты КЯ.	Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.
Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?" (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).	Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.
ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.	Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).
УОО ОТ 1 ДО 10	Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

(Ссылки: БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО БОХС 7 авг 62 УОО: БОЛЬШЕ СВЕДЕНИЙ ТБП 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО БОХС 1 декабря 65 УОО)
1. М2-31 ПРОЦЕССИНГ БЫТИЙНОСТИ

УОО 1:
Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей

ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.
A. 1. “Осмотри комнату и обнаружь предмет, с присутствием которого ты согласен”.

УОО 2: 8-С В ТОНЕ 40
2. “Найдите что-то еще, с присутствием чего ты согласен”.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.
До отсутствия задержки или до КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.
B. 1. “Теперь посмотри на этот (предмет в комнате)”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.
2. “Чем еще ты не возражал бы, чтобы этот (предмет) был?*1,2,2 …до отсутствия задержки, 1,2,2 … до отсутствия задержки … - п.п.

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.
До отсутствия задержки или до КЯ ______________

УОО 3: ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ
C. 1. “Чем ты не возражал бы, чтобы было твое тело?”

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ. СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.
2. “А чем еще ты не возражал бы, чтобы было твое тело?”

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?
До отсутствия задержки или до КЯ ______________

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.
D. 1. “Теперь давай найдем что-нибудь, чем ты не возражал бы быть”.

С увеличенным расстоянием: Команда (1): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 CM, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.
2. “Чем еще ты мог бы быть?” ДО КЯ ______________

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.
Этот процесс - не Четвертной, поскольку это изменило бы процесс, но он включен в этот ТБП, так как является частью Расширенной Ступени 0.

УОО 4: ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ
2. ПРОЦЕССИНГ ОБЩЕНИЯ АКСИОМЫ 51

Установленных устных команд в УОО 4 нет.
(Ссылка: БПО 56, АКСИОМА 51 И ПРОЦЕССИНГ ОБЩЕНИЯ)

Повторяйте УОО 1,2,3,4 снова и снова, до полного СГЛАЖИВАНИЯ всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ.	До КЯ ________
Проходится на списке заряженных терминалов, отобранных из рабочих листов.

УОО 5: ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА
F-1 “С чем _________ не возражал бы, чтобы ты общался?” ДО КЯ ______________

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
F-2 “С чем ты не возражал бы, чтобы __________ общался?” ДО КЯ ______________

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ________ (указанного объекта). СПАСИБО.	До КЯ ________
F-3 “С чем другие не возражали бы, чтобы _________общался?” ДО КЯ ______________

УОО 6: КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ
F-0 “Если бы ты был _____, с чем ты сам не возражал бы общаться?” ДО КЯ __________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ______ (части тела). СПАСИБО.
3. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ БПО 54

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ______ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО.	До КЯ ________
(Ссылка: БПО 54, УРОВЕНЬ РЕАЛЬНОСТИ ПРЕКЛИРА)

УОО 7: КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ
“Подумай мысль” ДО КЯ______________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.
Часть процесса «подумайте мысль» должна сделать так, чтобы преклир поместил мысль в различных местоположениях после того, как он подумал ее. Заставьте его ботинок подумать мысль, заставьте коврик подумать мысль. Это дает преклиру практику размещения мысли где-нибудь. Следовательно, менее вероятно, что мысли явятся внезапно и волшебно из его механизмов.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (часть тела). СПАСИБО.
F-1 “Скажи мне мысль, которую ты хотел бы получить от другого” ДО КЯ ______________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.
F-2 “Скажи мне мысль, которую другой хотел бы получить от тебя” ДО КЯ ______________

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (та же часть тела). СПАСИБО.
F-3 “Скажи мне мысль, которую другие хотели бы получить от других” ДО КЯ ______________

И т.д., преклир стоит.	До КЯ ________
F-0 “Скажите мне мысль, которую ты хотел бы иметь”. ДО КЯ ______________

УОО 8:
4. ОЧЕВИДНЫЙ ПРОЦЕСС

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
(Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

БПО 80 УЖАСАЮЩЕЕ ТРИО
Подумай о материи ДО КЯ ______________

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.
Подумай об энергии ДО КЯ ______________

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.
Подумай о пространстве ДО КЯ ______________

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.
Подумай о времени ДО КЯ ______________

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д.	До КЯ ________
Подумай о тэтане ДО КЯ ______________

У00 9: ТОН 40 "УДЕРЖИВАЙ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УХОДИЛО"
5. ОСНОВНОЙ ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
(Ссылка: БОХС 4 мая 59, ПРОЦЕСС АФФИНИТИ)

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.
F-1 “Вспомни время, когда другой сообщал тебе”. ДО КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ________ (указанному объекту). СПАСИБО.
F-2 “Вспомни время, когда ты сообщал другим”. ДО КЯ ______________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _________ (указанного объекта). СПАСИБО.
F-3 “Вспомни время, когда другие сообщали другим”. ДО КЯ ______________

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО. ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛ. СПАСИБО.
F-0 “Вспомни время, когда ты был причиной того, что ты сам сообщал”. ДО КЯ ______________

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО.	До КЯ ________
6. В ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

УОО 10: ТОН 40 "УДЕРЖИВАЙ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ"
(Ссылка: БОХС 2 марта 61, НОВЫЙ ПРОЦЕСС ПРЕДОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ)

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
П1: 1. ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.
2. ВСПОМНИ НЕОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ТОБОЙ. до КЯ ______________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ__________(указанный объект). СПАСИБО.
П2: 1. ВСПОМНИ СВОЕ ОБЩЕНИЕ С ДРУГИМ.

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ________ (указанному объекту). СПАСИБО.
2. ВСПОМНИ СВОЕ НЕОБЩЕНИЕ С ДРУГИМ. до КЯ ______________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _________ (указанного объекта). СПАСИБО.
П3: 1. ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ДРУГИМИ.

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.
2. ВСПОМНИ НЕОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ДРУГИМИ. до КЯ ______________

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.	До КЯ ________

П0: 1. ВСПОМНИ СВОЕ ОБЩЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ.

М2-67: ОБЪЕКТЫ

2. ВСПОМНИ СВОЕ НЕОБЩЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ.до КЯ ______________

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

7. ПРОЦЕССЫ ВСЕЛЕННЫХ

НАЙДИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

(Ссылка: БОХС 25 сентября 59, ВЗАИМНЫЙ ОДИТИНГ КУРСА СТАЖЕРА)

Пк смотрит на них и отмечает, какие они.До КЯ ________

Пройдите: физическая вселенная, Тело, Ум, Тетан.

ТРЕХСТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

F-1 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

Ссылка: БПО 153 УОО

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с ______?” ДО КЯ ______________

Часть Первая: Процессинг Ориентации

F-3 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову.
Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.
Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

F-0 “Если бы ты был ______, откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ________ . СПАСИБО.

8. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ ПО ОРИЕНТАЦИИ ТЕЛА

Проводится повторно до КЯ________

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

Часть Вторая: Ориентация, Тело и Комната

Проходите на заряженных частях тела, отобранных из рабочих листов или составьте список частей тела, оцените, и проходите дающие показания пункты

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

F-1 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ______ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с ______?” ДО КЯ ______________

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ. СВОЙ) _____ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

F-3 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

Проводится повторно до КЯ________

F-0 “Если бы ты был ______ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

Часть Третья: Объективное "Покажите Мне"

9. ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ_________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

Оцените:

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд.
Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

а. мужские тела ____________

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _____ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

б. женские тела ____________

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) ______ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

в. тела ____________________

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ________

г. Материя ________________

М2-17: ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

д. Энергия ________________

(Ссылки:
- БОХС 4 февраля 59 ОТ ПРО ПУ ВОС
- Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-17
- Книга: "ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ", Главы "Открывающая Процедура путем Воспроизведения" и "Важность двустороннего общения во время Открывающей Процедуры путем Воспроизведения"
- БОХС 8 мая 82 ОТ ПРО ПУ ВОС, КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ)

е. Пространство ____________

Этот процесс проводится одитором и пк в движении.
Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой.
Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен.
Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

ж. Время __________________

Используются следующие команды:

Проходите все читающиеся предметы в порядке показаний.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ КНИГУ. СПАСИБО.

F-1 “Откуда _________ мог бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с _________?” ДО КЯ ______________

3. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

F-3 “Откуда _________ мог бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

F-0 “Если бы ты был _________ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

5. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

10. ПРОЦЕСС S-2

6. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

7. ПОЛОЖИ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

F-1 “Откуда жертва могла бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

8. ПОСМОТРИ НА ЭТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с жертвой?” ДО КЯ ______________

9. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

F-3 “Откуда жертва могла бы общаться с другим или другими?” ДО КЯ ____________

10. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

F-0 “Если бы ты был жертвой, откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

11. М2-60 СКРЫТАЯ ЗНАТЕЛЬНОСТЬ (СКРЫТОЕ ОБЩЕНИЕ)

12. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям; книга "Саентология 0-8")

13. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой скрыл от тебя” ДО КЯ _______

14. ПОСТАВЬ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты скрыл от другого” ДО КЯ _______

Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ________

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой скрыл от других” ДО КЯ_____

НАЧАЛО, ИЗМЕНЕНИЕ, ОСТАНОВКА

F-0 “Отметь какие-либо общения, которое ты скрыл от самого себя” ДО КЯ_______

Ссылки:
Саентология: ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ. Выпуск Первый, декабрь 57
БП0 97
БОХС 29 сент 58
БОХС 2 февраля 61 БРИТАНСКИЕ КЕЙСЫ - ДРУГИЕ
БОХС 18 мая 80 R КОМАНДЫ НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой оберегал от тебя” ДО КЯ ________

Часть Первая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА ДЛЯ ОБЪЕКТА

F-2 “Отметь какие-либо общения, которое ты оберегал от другого” ДО КЯ_________

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой оберегал от других” ДО КЯ______

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

F-0 “Отметь какие-либо общения, которые ты оберегал от себя” ДО КЯ _________

НАЧАЛО:

F-1 “Отметь какие-либо свои общения, которыми владел другой” ДО КЯ _________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ТЕБЕ НАЧАТЬ, НАЧИНАЙ ДВИГАТЬ ________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

F-2 “Отметь какие-либо общения другого, которыми владел ты” ДО КЯ _______

(Одитор указывает направление своей рукой.)

F-3 “Отметь какие-либо общения другого, которыми владели другие” ДО КЯ______

ПОНЯТНО?

F-0 “Отметь какие-либо общения, которыми владел ты” ДО КЯ _________

2. НАЧНИ.

F-1 “Отметь какие-либо свои общения, которым препятствовал другой” ДО КЯ____

3. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ________ ?

F-2 “Отметь какие-либо общения другого, которым препятствовал ты” ДО КЯ_____

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки СГЛАЖИВАНИЯ. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

F-3 “Отметь какие-либо общения другого, которым препятствовали другие” ДО КЯ _________

ИЗМЕНЕНИЕ:

F-0 “Отметь какие-либо свои общения, которым ты сам препятствовал” ДО КЯ _________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой навязал тебе” ДО КЯ _________

(Одитор указывает место "А" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты навязал другому” ДО КЯ _________

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой навязал другим” ДО КЯ_________

(Одитор указывает место "Б" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

F-0 “Отметь какие-либо свои общения, которые ты навязал себе” ДО КЯ _________

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой желал от тебя” ДО КЯ _________

(Одитор указывает место "В" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу. или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты желал от другого” ДО КЯ _________

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другие желали от других” ДО КЯ _________

(Одитор указывает место "Г" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

F-0 “Отметь какие-либо твои общения, которые ты желал для самого себя” ДО КЯ _________

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ "А" В "Б".
ПОНЯТНО?

12. ПРОДОЛЖЕНИЕ М2-60

6. ИЗМЕНИ.

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям, каждую команду до КЯ)

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ________ ?

“Отметь какую-либо скрытую знательность” ДО КЯ _________

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ "Б" В "В".
ПОНЯТНО?

“Отметь какую-либо оберегаемую знательность” ДО КЯ _________

9. ИЗМЕНИ.

“Отметь какую-либо принадлежащую кому-то знательность” ДО КЯ _________

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ________ ?

“Отметь какую-либо воспрепятствованную знательность” ДО КЯ _________

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ "В" В "Г".
ПОНЯТНО?

“Отметь какую-либо навязанную знательность” ДО КЯ _________

12. ИЗМЕНИ.

“Отметь какую-либо желаемую знательность” ДО КЯ _________

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ________ ?

“Отметь какую-либо знательность, которая для каких-либо людей могла бы быть любопытной” ДО КЯ _________

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

13. М2-60 СКРЫТОЕ ЗНАНИЕ (ОТ "ЗНАТЬ" ДО "ТАЙНЫ")

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям)

ОСТАНОВКА:

“Отметь какие-либо тайны” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ________ (указанный объект) В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

“Отметь какой-либо скрытый секс” ДО КЯ_________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

“Отметь какое-либо скрытое принятие пищи” ДО КЯ_________

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ТЫ ОСТАНОВИШЬ ________.
ПОНЯТНО?

“Отметь какие-либо скрытые символы” ДО КЯ_________

2. ДВИГАЙ ________.

“Отметь какое-либо скрытое думанье” ДО КЯ_________

3. СТОП!

“Отметь какие-либо скрытые усилия” ДО КЯ_________

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ________ ?

“Отметь какие-либо скрытые эмоции” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

“Отметь какое-либо скрытое смотрение” ДО КЯ_________

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.) _________

“Отметь какое-либо скрытое знание” ДО КЯ_________

Часть вторая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА С ТЕЛОМ

“Отметь какие-либо оберегаемые тайны” ДО КЯ_________

Одитор и пк движутся во время процесса.

“Отметь какой-либо оберегаемый секс” ДО КЯ_________

НАЧАЛО:

“Отметь какое-либо оберегаемое принятие пищи” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ТЕБЯ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ.

“Отметь какие-либо оберегаемые символы” ДО КЯ_________

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИТЕ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

“Отметь какое-либо оберегаемое думание” ДО КЯ_________

3. НАЧНИ!

“Отметь какие-либо оберегаемые усилия” ДО КЯ_________

4. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

“Отметь какие-либо оберегаемые эмоции” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

“Отметь какое-либо оберегаемое смотрение” ДО КЯ_________

ИЗМЕНЕНИЕ:

“Отметь какое-либо оберегаемое знание” ДО КЯ_________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

“Отметь принадлежащие кому-то тайны” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место "А" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь принадлежащий кому-то секс” ДО КЯ_________

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

“Отметь принадлежащее кому-то принятие пищи” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место "Б" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь принадлежащие кому-то символы” ДО КЯ_________

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

“Отметь принадлежащее кому-то думание” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место "В" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь принадлежащие кому-то усилия” ДО КЯ_________

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

“Отметь принадлежащие кому-то эмоции” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место "Г" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь принадлежащее кому-то смотрение” ДО КЯ_________

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ "А" В "Б".
ПОНЯТНО?

“Отметь принадлежащее кому-то знание” ДО КЯ_________

6. ИЗМЕНИ.

“Отметь какие-либо воспрепятствованные тайны” ДО КЯ_________

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Отметь какой-либо воспрепятствованный секс” ДО КЯ_________

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ "Б" В "В".
ПОНЯТНО?

“Отметь какое-либо воспрепятствованное принятие пищи” ДО КЯ_________

9. ИЗМЕНИ.

“Отметь какие-либо воспрепятствованные символы” ДО КЯ_________

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Отметь какое-либо воспрепятствованное думание” ДО КЯ_________

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ "В" В "Г"
ПОНЯТНО?

“Отметь какие-либо воспрепятствованные усилия” ДО КЯ_________

12. ИЗМЕНИ.

“Отметь какие-либо воспрепятствованные эмоции” ДО КЯ_________

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Отметь какое-либо воспрепятствованное смотрение” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

“Отметь какое-либо воспрепятствованное знание” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо навязанные тайны” ДО КЯ_________

ОСТАНОВКА:

“Отметь какой-либо навязанный секс” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

“Отметь какое-либо навязанное принятие пищи” ДО КЯ_________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

“Отметь какие-либо навязанные символы” ДО КЯ_________

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ.
КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО.
ПОНЯТНО?

“Отметь какое-либо навязанное думание” ДО КЯ_________

2. ДВИГАЙ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

“Отметь какие-либо навязанные усилия” ДО КЯ_________

3. СТОП!

“Отметь какие-либо навязанные эмоции” ДО КЯ_________

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО?

“Отметь какое-либо навязанное смотрение” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

“Отметь какое-либо навязанное знание” ДО КЯ_________

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ________

“Отметь какие-либо желаемые тайны ” ДО КЯ_________

АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА:

“Отметь какой-либо желаемый секс” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО, И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ.
КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛ ЕГО ТАК НЕПОДВИЖНО, КАК ТЫ ТОЛЬКО МОЖЕШЬ. ХОРОШО?

“Отметь какое-либо желаемое принятие пищи” ДО КЯ_________

2. ДВИГАЙ ТЕЛО.

“Отметь какие-либо желаемые символы” ДО КЯ_________

3. СТОП!

“Отметь какое-либо желаемое думанье” ДО КЯ_________

4. ТЫ СДЕЛАЛ ЭТО?

“Отметь какие-либо желаемые усилия” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1. 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

“Отметь какие-либо желаемые эмоции” ДО КЯ_________

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются.
Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) ________

“Отметь какое-либо желаемое смотрение” ДО КЯ_________

ТРИО УПРАВЛЕНИЯ

“Отметь какое-либо желаемое знание” ДО КЯ_________

Ссылка:
БПО 137 ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления.
БПО 146 ПРОЦЕДУРА УОО

“Отметь какие-либо любопытные тайны” ДО КЯ_________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

“Отметь какой-либо любопытный секс” ДО КЯ_________

1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ________ (указанным объектом).

“Отметь какое-либо любопытное принятие пищи” ДО КЯ_________

Проводится повторно до КЯ________

“Отметь какие-либо любопытные символы” ДО КЯ_________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

“Отметь какое-либо любопытное думанье” ДО КЯ_________

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ.

“Отметь какие-либо любопытные усилия” ДО КЯ_________

Проводится повторно до КЯ________

“Отметь какие-либо любопытные эмоции” ДО КЯ_________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

“Отметь какое-либо любопытное смотрение” ДО КЯ_________

3. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ ЗАСТАВЛЯЕШЬ ________ (указанный объект) ИСЧЕЗНУТЬ.

“Отметь какое-либо любопытное знание” ДО КЯ_________

Проводится повторно до КЯ________

14. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ РАСШИРЕННОЙ ЛЖНВ

ЦЕЛИ

(Ссылка: Ссылки:
БПО 137 ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях,
БПО 146 ПРОЦЕДУРА УОО

БОХС 13 окт. 59, РАСШИРЕННАЯ ШКАЛА ЖНВ
БОХС 11 авг. 78 I, РУДИМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И КОМАНДЫ

Книга: Саентология 0-8, глава V, часть VIII, "От ЖНВ до ЛЖНВ")

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям________

Оцените группу терминалов, отобранных из рабочих листов (или подготовленный список оценивания К/С «Тела, люди, и т.д.»). Проходите каждый читающийся пункт в следующем:

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени).

F-1 “Откуда скрытый _______ мог бы обращаться к тебе?” ДО КЯ _________

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям________

F-2 “Откуда ты мог бы обращаться к скрытому _______ ?” ДО КЯ _________

ИЛИ:

F-3 “Откуда скрытый _______ мог бы обращаться к другим?” ДО КЯ _________

1. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (и т.д).

F-0 “Если бы ты был скрытым ______ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ______

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям________

Повторите эти четыре потока, используя каждое из следующего вместо «скрытый»:

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ОБЛАДАТЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ, и т.д.

A protected Оберегаемый ДО КЯ _________

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям________

An owned Принадлежащий кому-то ДО КЯ _________

ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С

A false Ложный ДО КЯ _________

Ссылки:
БПО 34 ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С
Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-16

A no Не (не мент, не спортсмен…) ДО КЯ _________

Одитор и пк движутся во время процесса.

An unwanted Нежелаемый ДО КЯ _________

ЧАСТЬ А:

A necessary Необходимый ДО КЯ _________

1. Выберите в комнате объекты, направьте на них внимание преклира.

A desirable Желаемый ДО КЯ _________

2. ВИДИШЬ ЭТОТ ________?
ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

An interesting Интересный ДО КЯ _________

3. ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________.
ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

An unknown Неизвестный ДО КЯ _________

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

A known Известный ДО КЯ _________

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: "Вы видите эту лампу?", жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

15. ОРИЕНТАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру.

(Ссылка: БОХС 7 мая 59, НОВЫЙ ПРОЦЕСС)

Например:

F-1 “Откуда другой мог бы передавать сообщение тебе?” ДО КЯ _________

ВИДИШЬ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ЭТОГО СТУЛА?

F-2 “Откуда ты мог бы передавать сообщение другому?” ДО КЯ _________

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

F-3 “Откуда другой мог бы передавать сообщение другим?” ДО КЯ _________

ТЕПЕРЬ СНИМИ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

F-0 “Откуда ты мог бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

ВИДИШЬ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

ИЛИ

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

F-1 “Найдите место, откуда другой мог бы передавать сообщение тебе” ДО КЯ _________

ТЕПЕРЬ СНИМИ С НЕГО ПАЛЕЦ.

F-2 “Найдите место, откуда ты мог бы передавать сообщение другому” ДО КЯ _________

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами.

F-3 “Найдите место, откуда другой мог бы передавать сообщение другим” ДО КЯ _________

В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы:

F-0 “Найдите место, откуда вы могли бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

- "Вы трогаете дверную ручку?",

ИЛИ

- "Где дверная ручка?",

F-1 “Вспомните место, откуда другой мог бы передавать сообщение тебе” ДО КЯ _________

- "Какой она формы?",

F-2 “Вспомните место, откуда ты мог бы передавать сообщение другому” ДО КЯ _________

- "Какого она цвета?",

F-3 “Вспомните место, откуда другой мог бы передавать сообщение другим” ДО КЯ ________

- "Какая она на ощупь?",

F-0 “Вспомните место, откуда вы могли бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

- "Вы уверены в том, что вы ее трогаете?",

16. ИЗЛЕЧЕНИЕ НЕДОСТАТКА ОБЩЕНИЯ

- "Вы чувствуете ее?",

(Ссылка: Книга: Саентология 8-8008, глава "Шесть уровней процессинга - Выпуск 5")

- "Посмотрите на нее",

F-1 “С чем другой бы не возражал, чтобы ты общался?” ДО КЯ _________

- "Кто ее трогает?",

F-2 “С чем ты бы не возражал, чтобы другой общался?” ДО КЯ _________

- "Чья рука на той дверной ручке?",

F-3 “С чем другой бы не возражал, чтобы другие общались?” ДО КЯ _________

- "Кто держит там вашу руку?",

F-0 “С чем ты бы не возражал общаться сам?” ДО КЯ _________

- "Где та дверная ручка?",

17. ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0: 0-0, 0А, 0Б

- "Когда она находится там?".(Ссылка: Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

БОХС 11 дек. 64, ПРОЦЕССЫ САЕНТОЛОГИИ 0
БОХС 26 дек. 64, ШАБЛОН 0А РАСШИРЕННЫЙ)

ЧАСТЬ Б:

ШАГ ОДИН. ПРОЧИЩЕНИЕ ОДИТОР-ПРЕКЛИР

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

OOF-A1 “О чем ты хотел бы, чтобы я с тобой поговорил?”

2. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

“Что ты хотел бы, чтобы я рассказал тебе об этом?” ДО КЯ _________

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИ ЕГО.

OOF-A2 “О чем ты хотел бы поговорить со мной?”

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

“Что ты хотел бы рассказать мне об этом?” ДО КЯ _________

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным.
В этот момент переходите к Части В.До КЯ ________

OOF-A3 “О чем ты хотел бы, чтобы я поговорил с другими?”

ЧАСТЬ В:

“Что ты хотел бы, чтобы я им рассказал об этом?” ДО КЯ _________

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

OOF-A0 “О чем ты хотел бы поговорить касательно самого себя?”

2. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ДОТРОНЕШЬСЯ ДО НЕГО, А ЗАТЕМ ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО.

“Что ты хотел бы рассказать об этом?” ДО КЯ _________

3. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ОТПУСТИШЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИ.

ШАГ ДВА: O-O

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ________

OOF-1 “О чем ты хотел бы, чтобы другой с тобой поговорил?”

ПРОЦЕССЫ ПОМОЩИ

“Что ты хотел бы, чтобы он рассказал тебе об этом?” ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ

OOF-2 “О чем ты хотел бы поговорить с другим?”

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи.
Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе.
Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

“Что ты хотел бы рассказать ему об этом?” ДО КЯ _________

Поток 1 до КЯ________

OOF-3 “О чем ты хотел бы, чтобы другой поговорил с другим?”

Поток 2 до КЯ________

“Что ты хотел бы, чтобы он рассказал об этом?” ДО КЯ _________

Поток 3 до КЯ________

OOF-0 “О чем ты хотел бы позволить самому себе поговорить?”

Поток 0 до КЯ________

“Что ты хотел бы рассказать об этом?” ДО КЯ _________

также:

ШАГ ТРИ. ШАБЛОН 0А

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

Одитор выбирает человека, составляя заготовленный список людей, с которыми было бы трудно заговаривать или которых было бы трудно слушать, и берет каждый пункт по очереди. (Ссылка: БОХС 26.12.64 0А РАСШИРЕННЫЙ.)

Проводится повторно до КЯ________

Пункт для прохождения должен давать показания в команде, когда команда проясняется для 0А и 0Б*Сегодня мы не проверяем на показание на этом процессе, а проводим его как дано в БОХС 26 дек 1964 и БОХС 11 дек 1964.

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

OA F-1 “Если бы ______ мог поговорить с тобой, о чем бы он говорил?”

Проводится повторно до КЯ________

“Хорошо, если бы ______ говорил тебе об этом, что точно он сказал бы?” ДО КЯ _________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

OA F-2 “Если бы ты мог поговорить с ______, о чем бы ты говорил?”

Проводится повторно до КЯ________

“Хорошо, если бы ты говорил ______ об этом, что точно ты сказал бы?” ДО КЯ _________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

(ПК, как ожидается, будет говорить, как если бы он действительно говорил с выбранным субъектом.)

Проводится повторно до КЯ________

OA F-3 (Одитор выбирает 2 людей, которым трудно говорить друг с другом)

Или, если преклир скорее просто отвечает, чем берет ответы с трака:

“Если бы ______ мог поговорить с ______, о чем бы он/она/они говорили?”

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Хорошо, если бы ______ говорил ______ об этом, что точно он/она/они сказали бы?” ДО КЯ _________

Проводится повторно до КЯ________

OA F-0 “Если бы ты мог говорить _______ о себе, о чем бы ты говорил?”

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА твоя ПОМОЩЬ?

“Хорошо, если бы ты говорил об этом, что точно ты сказал бы?” ДО КЯ _________

Проводится повторно до КЯ________

ШАГ ЧЕТЫРЕ. ШАБЛОН 0Б

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

(Согласно БОХС 11.12.64 НУЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ)

Проводится повторно до КЯ________

(Одитор делает список (не от ПК, а сам) всего, что, как он может подумать, по любой причине запрещено для обсуждения или вообще не принято для социального общения, БОХС 11.12.64.)

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

OB F-1 “Что ты хотел бы, чтобы кто-то другой рассказал тебе о ______?”

Проводится повторно до КЯ________

“Кому еще он мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

OB F-2 “Что ты хотел бы рассказать мне о ______?”

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

“Кому еще ты мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

OB F-3 “Что ты хотел бы, чтобы кто-то рассказал другим о ______?”

Проводится попеременно до КЯ________

“Кому еще он мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

OB F-0 “Что ты хотел бы позволить самому себе рассказать о ______?”

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

“Кому еще ты мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

Проводится попеременно до КЯ________

18. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

F-1 “Какое твердое тело другой мог бы сделать понятным для тебя?” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

F-2 “Какое твердое тело ты мог бы сделать понятным для другого?” ДО КЯ _________

Проводится попеременно до КЯ________

F-3 “Какое твердое тело другие могли бы сделать понятным для других?” ДО КЯ _________

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

F-0 “Какое твердое тело ты мог бы сделать понятным для себя?” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?Перевыпущено как ТБП Миссией флага 1234
Ответственный: мл. офицер Андреа Льюис
Второй: Молли Харлоу
Пересмотрено ответственным за приказом Флага для миссий 1689 для Помощника по Обучению и Услугам
Утверждено Главным К/С Флага, ПК-5
Санкционировано Отделом Полномочий и Подтверждений и личным коммуникатором ЛРХ для ПРАВЛЕНИЯ ДИРЕКТОРОВ ЦЕРКВИ САЕНТОЛОГИИ Проводится попеременно до КЯ________BDCS:KU:DM:JE:JG:PD:AL:MH:lf

ДВУСТОРОННЯЯ НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ? 2. КАК У ДРУГОГО МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО? 2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ? 2. КАК У ДРУГИХ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ? 2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ФОРМУЛА 16

Ссылка:
БОХС 10 ноября 60, Формула 13
БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37 П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ? 2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ? 2. КОМУ ТЫ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ? 2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ? 2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ФОРМУЛА 17

Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37 Часть Первая: Оцените следующий список терминалов на Э-метре: а. Целитель__________ б. гипнотизер__________ в. спиритуалист__________ г. психолог__________ д. священник __________ е. верующий член семьи __________ ж. психоаналитик __________ з. врач__________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ П1. КАК У ________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?до КЯ ________ П2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ _________?до КЯ ________ П3: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?до КЯ ________ П0: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?до КЯ ________ Часть Вторая: ТАКЖЕ: По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части. П1: КАК МОГ БЫ _________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?до КЯ ________ П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?до КЯ ________ П3. КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?до КЯ ________ П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?до КЯ ________

ПЯТИСТОРОННЯЯ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

Ссылка:
БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ П1. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ. П2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________. П3. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ. П4. ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________. П5. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ _________.до КЯ ________ Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ О/В

Ссылки:
БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
ТБП 30 мая 1960 ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПОМОЩИ Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 “Некоторые терминалы помощи”.Эти терминалы тоже надо оценить) П1. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.
ПОДУМАЙ О ________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.до КЯ ________ П2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________.
ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ________.до КЯ ________ П3. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.
ПОДУМАЙ О ________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.до КЯ ________ П0. ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ
ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕдо КЯ _______

О/В ПОМОЩИ

Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать. П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ? 2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? 3. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? 4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? 5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике до КЯ.)________

ПРОХОЖДЕНИЕ ПОМОЩИ С ПУНКТОМ

Ссылки:
БОХС 28 июля 1958 процедура клирования
БОХС 7 июля 1960 ОЦЕНИВАНИЕ ПОМОЩИ Составьте список терминалов, выбранных из папки пк. 1. КАК __________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?до КЯ ________ 2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ _________?до КЯ ________ 3. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?до КЯ ________ 4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ _________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?до КЯ ________

РЕЖИМ ВТОРОЙ

Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ? 2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ? 2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ? 2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? 2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ФОРМУЛА 20

Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20 1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?до КЯ ________ 2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?до КЯ ________ 3. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?до КЯ ________ 4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ?до КЯ ________ Также: 1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?до КЯ ________ 2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?до КЯ ________ 3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?до КЯ ________ 4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ?до КЯ ________ Также: 1. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?до КЯ ________ 2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?до КЯ ________ 3. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?до КЯ ________ 4. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?до КЯ ________

ПРОЦЕСС ИЗОБРЕТЕНИЯ ПРОБЛЕМ

Ссылка: БОХС 11 янв 1959 ПОРАЗИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС Заполните пропуск беспокойством или недугом пк. Можно поочередно пройти несколько различных пунктов. П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________ П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ТОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________ П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМИ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________ П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С САМИМ СОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________

КХСС V

Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ. Проводится попеременно до КЯ________ Кейс-супервайзер может добавить терминал, если пк жалуется на обилие проблем с этим терминалом. В этом случае команды будут такими: П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________. Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ. Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ. Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________. Проводится попеременно до КЯ________

ПРОЦЕССЫ ПРОБЛЕМ ДЛЯ ПНВ

Ссылка: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ Проводить в отношении ключевого заряженного терминала в ПНВ. П1: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ __________.до КЯ ________ П2: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ __________, ЧЕМ ТЫ.до КЯ ________ П3: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ, ЧЕМ __________.до КЯ ________ П0: ВЫДУМАЙ ДЛЯ СЕБЯ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ __________.до КЯ ________ ТАКЖЕ ПРОВЕДИТЕ: 1. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИТСЯ. (ключевой терминал в ПНВ) 2. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИШЬСЯ ТЫ. Проводится попеременно до КЯ________

ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ

Ссылки: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ БОХС 1 марта 1958 ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ Проводится в отношении ключевого заряженного терминала проблемы. П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ________. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ? ПРИМЕЧАНИЕ: Предыдущий вопрос можно пропустить только в том случае, если преклир при ответе на первый вопрос рассказал, как это могло бы быть проблемой для него. ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?до КЯ ________ П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ТЕБЯ ИЗ-ЗА ________. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ________? ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК _________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ?до КЯ ________ П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ___________ ИЗ-ЗА ДРУГИХ. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ? ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ДРУГИЕ РАЗМЫШЛЯЮТ НАД ЭТИМ?до КЯ ________ П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ________ ИЗ-ЗА ТЕБЯ. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ? ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?до КЯ ________

ПРОЦЕССЫ ПО ПРОБЛЕМАМ 31 МАРТА 60

Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ П1: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________ П2: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?до КЯ ________ П3: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?до КЯ ________ П0: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________ ТАКЖЕ: П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕНЕН?до КЯ ________ П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО С ВАМИ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?до КЯ ________ П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ С ДРУГИМИ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ДРУГИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?до КЯ ________ П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?до КЯ ________ ТАКЖЕ: П1: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
(речь идет о дихотомиях)до КЯ ________ П2: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?до КЯ ________ П3: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?до КЯ ________ П0: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________

ПРОЦЕСС ПРОБЛЕМ, ШАБЛОН 1А

Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А ЗАМЕЧАНИЕ: Во втором потоке может быть также такая команда: “Какую проблему должен конфронтировать другой?” - в зависимости от того, какой из них дает показание на Э-метре. Установите это при прояснении команд. П1: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________ П2: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?до КЯ ________ П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?до КЯ ________ П0: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________

РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ (или подставить - прилипшим)?до КЯ ________ П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?до КЯ ________ П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?до КЯ ________ П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?до КЯ ________

М2-20 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И РЕШЕНИЙ

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА Выберите сами, или пусть преклир выберет, предмет в комнате, и пусть он изучит этот предмет до достижения полной уверенности в его реальности. П1: какие проблемы мог бы этот предмет доставить тебе?до КЯ ________ П1: какие проблемы мог бы этот предмет доставить другому?до КЯ ________ П1: какие проблемы мог бы этот предмет доставить другим?до КЯ ________ П1: какие проблемы мог бы ты доставить самому себе из-за __________?до КЯ ________ По каждому потоку команда проходится повторно до тех пор, пока преклир не будет убежден в том, что он способен создавать проблемы по собственному желанию.

ИНТЕНСИВ ПРОБЛЕМ

Ссылки: БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ БОХС 30 июля 62, ПЛАВНЫЙ 25-ЧАСОВОЙ ИНТЕНСИВ В ВЦХ БОХС 7 сентября 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЛЕКЦИЯ: 6110С11, “Оценивание для интенсива проблем” 1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, “Оценивание для интенсива проблем”.________ 2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению.________ 3. Обнаружив ВРЕМЯ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него.________ 4. Проведите предварительную проверку “НАЧИНАЯ С (дата из шага 3), (кнопка)?”до КЯ. ________ 5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4,до КЯ. ________ 6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках “подавлять” и “обесценивать”.________

ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНИ I

Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У тебя С КЕМ-НИБУДЬ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д.до КЯ ________ П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ТОБОЙ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Проводится как выше в П1, до КЯ________ П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Проводится как выше в П1, до КЯ________ П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ТЕБЯ С САМИМ СОБОЙ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Проводится как выше в П1, до КЯ________

ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

(делать без оценки) П1: УКАЖИ ЧТО-ТО ЖЕЛАЕМОЕ.до КЯ ________ П2: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.до КЯ ________ П3: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАСТАВИТЬ ДРУГИХ ЖЕЛАТЬ.до КЯ ________ П0: УКАЖИ ТО, ЧТО ТЫ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.до КЯ ________

ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ С. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1

ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Б. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0

УОО ОТ 1 ДО 10

1. М2-31 ПРОЦЕССИНГ БЫТИЙНОСТИ

2. ПРОЦЕССИНГ ОБЩЕНИЯ АКСИОМЫ 51

3. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ БПО 54

4. ОЧЕВИДНЫЙ ПРОЦЕСС

5. ОСНОВНОЙ ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ

6. В ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

М2-67: ОБЪЕКТЫ

7. ПРОЦЕССЫ ВСЕЛЕННЫХ

ТРЕХСТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

8. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ ПО ОРИЕНТАЦИИ ТЕЛА

9. ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ

М2-17: ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

10. ПРОЦЕСС S-2

11. М2-60 СКРЫТАЯ ЗНАТЕЛЬНОСТЬ (СКРЫТОЕ ОБЩЕНИЕ)

НАЧАЛО, ИЗМЕНЕНИЕ, ОСТАНОВКА

Часть Первая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА ДЛЯ ОБЪЕКТА

12. ПРОДОЛЖЕНИЕ М2-60

13. М2-60 СКРЫТОЕ ЗНАНИЕ (ОТ "ЗНАТЬ" ДО "ТАЙНЫ")

Часть вторая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА С ТЕЛОМ

ТРИО УПРАВЛЕНИЯ

14. ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ РАСШИРЕННОЙ ЛЖНВ

ЦЕЛИ

ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С

15. ОРИЕНТАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ

16. ИЗЛЕЧЕНИЕ НЕДОСТАТКА ОБЩЕНИЯ

17. ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0: 0-0, 0А, 0Б

ШАГ ОДИН. ПРОЧИЩЕНИЕ ОДИТОР-ПРЕКЛИР

ШАГ ДВА: O-O

ПРОЦЕССЫ ПОМОЩИ

ШАГ ТРИ. ШАБЛОН 0А

ШАГ ЧЕТЫРЕ. ШАБЛОН 0Б

18. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

ДВУСТОРОННЯЯ НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

ФОРМУЛА 16

ФОРМУЛА 17

ПЯТИСТОРОННЯЯ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ О/В

О/В ПОМОЩИ

ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

ПРОХОЖДЕНИЕ ПОМОЩИ С ПУНКТОМ

РЕЖИМ ВТОРОЙ

ФОРМУЛА 20

ПРОЦЕСС ИЗОБРЕТЕНИЯ ПРОБЛЕМ

КХСС V

ПРОЦЕССЫ ПРОБЛЕМ ДЛЯ ПНВ

ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ

ПРОЦЕССЫ ПО ПРОБЛЕМАМ 31 МАРТА 60

ПРОЦЕСС ПРОБЛЕМ, ШАБЛОН 1А

РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

М2-20 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И РЕШЕНИЙ

ИНТЕНСИВ ПРОБЛЕМ

ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНИ I

ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ